' '' Por que os procedimentos de avaliação ainda em vigor na maioria das escolas do mundo levantam um obstáculo à inovação pedagógica? | PROFESSORES DE PVH - POR VAL BARRETO

7 de mar. de 2019

Por que os procedimentos de avaliação ainda em vigor na maioria das escolas do mundo levantam um obstáculo à inovação pedagógica?


Confiram alguns pontos que denotam a complexidade que a avaliação representa para o professor na sala de aula.

* A avaliação absorve a melhor parte da energia dos alunos.

* O sistema clássico de avaliação favorece uma relação utilitarista com o saber.

* O sistema tradicional de avaliação participa de uma espécie de chantagem.

* O sistema clássico obriga os professores a preferir os conhecimentos isoláveis e cifráveis.


Resposta: Diante de tudo isso, quanto tempo resta?

Agenda do professor diante da avaliação:

•  Administrar;
•  Desenvolver;
•  Comentar;
•  Corrigir;
•  Anunciá-las;
•  Dar pistas;
•  Dar instruções;
•  Negociar;

Diante de tudo isso, não resta tempo para inovar ou implantar uma nova pedagogia, não significa que não seja possível, significa que é um freio!

E o investimento dos alunos quanto ao termo de avaliação?

* Estabelecem competições;
* Estresse;
* Sentimentos de injustiça;
* Temores em relação aos pais;
* Temores em relação ao futuro;
* Temores em relação à autoimagem;
* Implica a família;
* Mobiliza suas esperanças e angústias;

LEMBRAR:

A avaliação não é, um princípio, um objetivo em si, mas um meio de verificar se os alunos adquiriram os conhecimentos visados.

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